Cô giáo trẻ trong giờ học một trường tiểu học ở TP.HCM – Ảnh: NHƯ HÙNG
Điểm chung của các giáo viên là đều có tâm huyết với nghề dạy học, nỗ lực vượt qua khó khăn trước mắt về kinh tế.
Lương thấp hơn thử việc
T. – 25 tuổi, ngụ xã Tân Nhựt (huyện Bình Chánh, TP.HCM) – hiện là giáo viên dạy tiếng Anh của một trường THCS trên địa bàn huyện. Tốt nghiệp Đại học Sài Gòn chuyên ngành ngôn ngữ Anh (thương mại – du lịch) năm 2020, dịch COVID-19 ập đến khiến thị trường du lịch gần như “đóng băng”, T. phải chuyển hướng nộp hồ sơ. giảng dạy trong các trường công lập. Do đã có chứng chỉ TESOL (Chứng chỉ Giảng dạy Anh ngữ Quốc tế), T. được nhận vào làm giáo viên thỉnh giảng tại một trường ngoại thành TP.HCM.
T. cho biết, từ năm 2020 đến nay, lương mỗi kỳ là 80.000 đồng. Năm học đầu tiên, T. dạy hai lớp, 10 tiết / tuần, tức 800.000 đồng / tuần. Bốn tuần một lần là 3,2 triệu đồng. Cộng thêm một số tiền đứng lớp để hỗ trợ giáo viên dạy tiếng Anh người nước ngoài, trung bình mỗi tháng T. nhận được khoảng 6 triệu đồng.
“Hiện tại mình thấy rất nhiều nơi tuyển sinh viên thực tập trả lương cao hơn mức này. Mình đang hoàn thiện chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm để trở thành giáo viên chính thức. Có điều, năm đầu tiên mình sẽ nhận lương theo bậc thực tập của nhân viên. , 30% lương cơ bản, chỉ khoảng 3 triệu đồng / tháng ”- T. nói.
Để giảm bớt gánh nặng kinh tế, T. chủ động nghĩ ra nhiều cách kiếm tiền. Sau năm đầu tiên đi dạy, T. kết nối được với một người bạn thân nuôi yến ở huyện Cần Giờ. T. được bạn hỗ trợ lấy hàng về bán kiếm thêm thu nhập.
“Thu nhập của chúng tôi thấp nên phải tìm cách. Tôi có một người bạn là giáo viên dạy vẽ tại một trường tiểu học ở Long An, bán dụng cụ vẽ trên mạng. Một giáo viên thể dục làm công việc bán thời gian. Huấn luyện viên ở các bãi đá, thỉnh thoảng đi “đánh thuê” cho một số giải phong trào ”- T. cho biết.
Trong khi đó, H. (25 tuổi) – nữ giáo viên một trường tiểu học trên địa bàn quận Bình Tân – chọn cách “chạy show” để kiếm thêm thu nhập. “Thu nhập ở trường của tôi chỉ khoảng 5-6 triệu đồng / tháng nên lúc rảnh rỗi tôi dạy kèm thêm buổi tối cho một số em. Tôi còn nhận dạy chữ đẹp tại nhà cho các em, các em thường xuyên theo học các lớp mẫu giáo lớn”, H. cho biết. .
Khi bạn có đam mê
Phạm Nguyễn Trung Nghĩa (25 tuổi, quê Tiền Giang) – cựu sinh viên ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), là giáo viên cho một trung tâm kỹ năng sống ở TP.HCM – cho biết. hầu hết Các bạn trẻ theo đuổi nghề dạy học đều là những người có tâm huyết với nghề.
Đó là lòng yêu nghề của thế hệ trẻ, thích truyền lại kiến thức, cái hay, cái đẹp cho đàn em. Khi thực sự đam mê, họ có thể sẵn sàng đón nhận những thử thách, kể cả kinh tế và thường tìm mọi cách để duy trì nghề dạy học của mình.
Theo Nguyễn Nhân Trí (25 tuổi), giáo viên Trường THPT Chuyên Hùng Vương (Bình Dương), cách nhìn của xã hội đóng vai trò quyết định trong việc thu hút giáo viên trẻ gắn bó với nghề sư phạm.
Lý giải “cái nhìn của xã hội” ở đây trước hết xuất phát từ phía phụ huynh và học sinh. Khi cha mẹ và con cái không tôn trọng giáo viên – có thể thấy một vài trường hợp chửi bới, hành hung giáo viên được đăng tải trên mạng xã hội gần đây – sẽ khiến một số nhà sư phạm trẻ cảm thấy yêu nghề. Đây không chỉ là sự “băng giá” về thể chất mà còn về tinh thần.
Nên nhớ, trước khi chọn theo nghề sư phạm, nhiều người cũng khuyên can vì cảnh báo trước viễn cảnh “ế”. Ra trường được 3 năm, Trí tâm sự một phần dạy toán được nhà trường tạo điều kiện nên kinh tế tương đối ổn định.
“Theo tôi, vai trò của lãnh đạo nhà trường là rất quan trọng để hỗ trợ giáo viên trẻ. Tôi có một người bạn là giáo viên dạy Lịch sử ở một tỉnh miền Trung. Nhà trường biết rằng không thể dạy thêm môn lịch sử trong khi lương của sinh viên mới ra trường thấp nên linh hoạt sắp xếp cho các bạn ít lớp hơn, giảm bớt một số công việc sổ sách kế toán để các bạn có nhiều thời gian hơn. ”- Trí nói.
Cần tạo điều kiện cho giới trẻ
Ông Huỳnh Thanh Phú – hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du (Q.10, TP.HCM) – cho biết hiện một số quy định của ngành giáo dục đang nghiêng về “bảo vệ” giáo viên lớn tuổi hơn là tạo điều kiện. dành cho giáo viên trẻ.
Theo ông Phú, trước hết cần có cơ chế để lớp trẻ được “cạnh tranh” sòng phẳng hơn với các giáo viên khác, nhất là những người mà theo ông Phú là “không có tài thì dạy chờ về hưu.
Ngoài ra, lãnh đạo nhà trường cần có “nghệ thuật” triển khai để giáo viên trẻ và giáo viên lớn tuổi hỗ trợ nhau trong công việc. Có thể linh hoạt để những cuốn sách không là nỗi ám ảnh. Hay những buổi điểm danh sẽ không còn là nỗi “sợ hãi” của một số bạn trẻ khi phải chịu cảnh “vạch lá tìm sâu” từ một số thầy cô có thâm niên.
Đời thầy: Chân trong – chân ngoài