Nghề dạy học đòi hỏi sự hy sinh, yêu nghề, mến trẻ. Đối với những giáo viên dạy trẻ tự kỷ, khuyết tật, sự hy sinh này càng lớn lao, vất vả và khó khăn hơn. Đó là một hành trình đầy khó khăn, thử thách, nhẫn nại và cả nước mắt. Tuy nhiên, với tình yêu thương trẻ thơ, họ vừa là người bạn tâm giao, vừa là người mẹ hiền dạy cho học sinh những kỹ năng sống đơn giản nhất …

Cô giáo Lương Thị Ngân trong một tiết dạy trẻ tự kỷ.

Gần 7 năm gắn bó với trẻ tự kỷ, đó cũng là ngần ấy năm cô giáo Lương Thị Ngân, giáo viên Trung tâm Giáo dục đặc biệt Phúc Tâm An, đường Lạc Long Quân, phường Đông Vệ (TP. Thanh Hóa) kể nhiều câu chuyện về những đứa con đặc biệt của mình. . Ngoài những lần phải “vật lộn” với học sinh để tránh bị thương, cô giáo Ngân không ít lần phải rơi nước mắt khi chứng kiến ​​cảnh học trò của mình chỉ biết ngồi vào ghế, khoanh tay, phản ứng khi được xướng tên. ; biết bi bô gọi bố, mẹ …

“Những điều bình dị đó nhưng lại là điều kỳ diệu đối với nhiều trẻ tự kỷ. Đối với giáo viên dạy trẻ bình thường đã vất vả, nhưng với giáo viên dạy trẻ tự kỷ không chỉ khó mà còn nhiều áp lực … ”, cô Ngân xúc động.

Cô Ngân bắt đầu dạy trẻ tự kỷ sau khi tốt nghiệp khoa Sử, Đại học Sư phạm Thái Nguyên năm 2013. Thời gian này cô làm việc tại một cơ sở chuyên dạy trẻ tự kỷ ở TP Cẩm Phả. Quảng Ninh). Khi nhớ lại khoảng thời gian này, chị Ngân cho biết: “Ban đầu, tôi rất bất ngờ khi thấy các cháu có biểu hiện khác lạ. Có trẻ chậm nói, chậm phát triển ngôn ngữ, không giao tiếp được với mọi người xung quanh, thậm chí có trẻ thích cào cấu, đánh người khác hoặc tự làm mình bị thương … Mặc dù đã được tập huấn thêm về dạy trẻ tự kỷ nhưng khi tôi trực tiếp giảng dạy. , Tôi không tránh khỏi những lo lắng, áp lực và luôn đặt câu hỏi liệu mình có trụ được với nghề này không? ”.

Do tuổi trẻ, kinh nghiệm còn hạn chế cộng với áp lực công việc nên Ngân đã quyết định nghỉ việc sau khi gắn bó với nghề. Về quê tiếp tục học thêm văn bằng 2 và trở thành cô giáo mầm non tại quê nhà. Trong thời gian dạy học tại đây, liên tiếp những cuộc điện thoại hỏi thăm sức khỏe và hỏi ý kiến ​​của Ngân về người thân khiến Ngân vô cùng xúc động. Thương những người cha mẹ tần tảo, cưu mang các em nhỏ kém may mắn và thương các em nhỏ khó hòa nhập cộng đồng, chịu nhiều thiệt thòi. Từ niềm yêu thích đó, Ngân quyết định học hỏi thêm kinh nghiệm và đến Trung tâm Giáo dục chuyên biệt Phúc Tâm An, gắn bó với công việc mà mình đã trải qua.

“Làm nghề này ngoài kiến ​​thức chuyên môn còn phải có lòng yêu trẻ. Mỗi giáo viên phải có sự kiên nhẫn và kiên trì hơn rất nhiều đối với mọi đứa trẻ bình thường khác. Tại trung tâm, mỗi em có một khuyết tật riêng và trình độ nhận thức khác nhau nên các em đều có giáo án và giáo án riêng. Tuy nhiên, dù đã soạn giáo án cố định nhưng giáo viên cũng phải linh hoạt thay đổi một số tiết dạy để phù hợp với tâm lý, tình cảm của trẻ. Hạnh phúc của họ là thấy con cái tiến bộ, biết chăm sóc bản thân hay được học để hòa nhập cộng đồng ”, bà Ngân nói.

Nhiều năm làm việc với trẻ tự kỷ, có rất nhiều kỷ niệm mà cô giáo Ngân không thể nào quên. Thiên Ân – một trong 4 học sinh mà cô giáo Ngân dạy khi bắt đầu chuyển về cơ sở 2 của Trung tâm Phúc Tâm An, huyện Nga Sơn – là một trong những trường hợp đó. Ngày đầu tiên đến lớp, Thiên Ân la hét, không nhìn mặt cô giáo; tay cô ấy luôn cầm một miếng đất sét, cô ấy chưa biết ngôn ngữ, âm thanh duy nhất mà cô ấy tạo ra mà tôi nghe thấy là “Ame, a me”. Mỗi lần Ngân bước lại gần, cô ấy đều khóc và luôn tỏ ra sợ hãi. Buổi học đó, Ngân không thể làm gì khác ngoài việc để con tự do chơi đùa.

Ngân nói với chúng tôi: “Những ngày sau đó, tôi cố gắng chơi với cô ấy. Tôi nhìn cách An chơi bời, xem cách cô ấy thể hiện những hành vi “quái đản” ra bên ngoài. Có lẽ, thế giới của tôi cũng rất đẹp, tôi thích thú chui xuống gầm bàn, tay không ngừng xoa đất sét. Tôi đã xem tất cả những gì cô ấy làm và bắt đầu hành động “kỳ quặc” như An. Và thật hạnh phúc khi vào một ngày thứ ba trong tuần, cô ấy nhìn thẳng vào mắt tôi. Đó là lần đầu tiên, tôi giao tiếp bằng mắt với giáo viên. Cứ như vậy, tôi giao tiếp với cậu học sinh mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ nặng bằng ngôn ngữ “A me”. Tôi đã làm đủ mọi hành động điên rồ để khiến cô ấy chú ý đến khuôn mặt của mình. Dần dần, Thiên Ân đã có thể nói được từ đầu tiên, đó là từ “anh”. Ông tôi rất vui. Vì trong một lần chở con đi học về, An đã chạy xuống ruộng. Bà con trong xã tưởng tôi bị bắt cóc, họ xúm nhau hạ quyết tâm, may có người giúp làm rõ. Ngoài phát triển ngôn ngữ, An còn có khả năng chụp ảnh và làm toán rất tốt. Bây giờ cháu Thiên Ân đã vào lớp 3, tuy cháu còn rất cần sự hỗ trợ của cô giáo nhưng kết quả cháu đạt được là sự nỗ lực rất lớn của bản thân, gia đình và các thầy cô giáo… ”.

Câu chuyện của cô giáo Trịnh Mỹ Thương, giáo viên Trường Dạy nghề Thanh niên khuyết tật, có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn đã để lại trong tôi nhiều cảm xúc. Ngân cho biết, khi đang là sinh viên năm 2 trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội, một vụ tai nạn giao thông đã ảnh hưởng rất nhiều đến sức khỏe và ngoại hình của Thương. Ban đầu cũng có chút bi quan, nản chí nhưng được sự động viên của người thân, thầy cô cũng như bạn bè, Thương đã đứng lên phấn đấu vươn lên, đạt thành tích trong học tập.

Cô giáo Trịnh Mỹ Thương dạy trẻ khiếm thính.

Sau khi ra trường, Thương đã có gần 4 năm làm việc tại Công ty TNHH Youngone Nam Định với vai trò phiên dịch viên. Tuy nhiên, do điều kiện gia đình nên Thương đã về quê và đây cũng là cơ hội để gắn bó với các em nhỏ khuyết tật. Đó là khoảng thời gian bắt đầu từ tháng 3/2009, Thương được phân công về phòng đào tạo quản lý học sinh và cũng là tháng 9/2022, được nhà trường cử đi học về ký hiệu dành cho trẻ khiếm thính lớp tiểu học. nghề nghiệp.

Hàng ngày, công việc của cô giáo Thương là buổi sáng dạy tiếng Anh cho học sinh trung cấp, buổi chiều cô dạy các em khiếm thính ký hiệu cho các lớp sơ cấp nghề. Khi được hỏi về những khó khăn trong nghề, cô giáo Thương cười nói: “Dạy trẻ khuyết tật ngoài kiến ​​thức thì cái tâm và trách nhiệm với nghề là vô cùng quan trọng”.

13 năm gắn bó với Trường dạy nghề thanh niên khuyết tật, đặc biệt khó khăn Thanh Hóa là quãng thời gian cô giáo Mỹ Thương say mê với công việc của mình. Chia sẻ về phương pháp dạy học, cô Thương cho biết: “Các em đều là học sinh có hoàn cảnh khó khăn, kém may mắn. Vì vậy, nhiều học sinh mặc cảm, tự tin, không cởi mở, hòa nhập với mọi người xung quanh. Những lúc này, giáo viên phải gần gũi các con hơn, để các con xem cô giáo như người thân trong gia đình ”.

Những tấm gương bình dị nhưng hết sức cao cả, những việc làm nhân văn của họ đã góp phần xoa dịu nỗi đau cho những mảnh đời bất hạnh, kém may mắn, vượt qua nghịch cảnh, giảm gánh nặng cho gia đình. và xã hội, xứng đáng được xã hội tôn vinh …

Bài và ảnh: Thu Thủy